T：Good morning，classS：Good morning，teacher然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答T：Good morning，classSs：Good morning，teacherT：Good afternoon，classSs：Good afternoon，teacher反复训练几次，直到学生练熟为止教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止

简介： 用洗米水可去菜板腥味菜板用后如果留有色、肉等腥味，可用溶有食盐的洗米水洗擦，然后再用热水洗净，竖起晾干，腥味随之消除用洗米水可去菜板腥味菜板用后如果留有色、肉等腥味，可用溶有食盐的洗米水洗擦，然后再用热水洗净，竖起晾干，腥味随之消除每次用过菜板后，刮净板面上的残渣、油渍，往菜板上撒些盐，这样既可灭菌，又能防止菜板干裂剩茶水可洗除煎鱼锅腥味煎鱼的锅常有鱼腥味，若以剩茶水洗涤，再用清水冲洗，其腥味儿即可消失石蜡、煤油巧除器皿锈迹将石蜡捣碎装在瓶子里(约半瓶)，里面灌满煤油，等石蜡融化后，就成了混合剂把这种混合剂涂在铁制器皿生锈处，一昼夜之后，用抹布即可揩去铁锈在生锈的铁制器皿上涂些木炭，然后再涂擦，也可除锈

“Don’t use just the textbookAnything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen

今天我讲话的主题是学会自理自律，自我教育首先跟大家分享一个有趣的德国法律条文，内容大体是这样的——6岁之前可以只玩耍，不必做家务6至10岁偶尔帮助父母洗碗，扫地，买东西10至14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋14至16岁要洗汽车，整理花园16至18岁如果父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律跟大家分享这个有趣的法律条文，目的是告诉大家，在德国，法律要求每个孩子学会自理的能力自理能力就是自我管理生活的能力，于理工学子们而言，就是无论在生活上还是学习上，要学会合理科学地安排事情，在生活区，床褥整洁、物品摆放按照指定而行，卫生干净，公物完好，饮食按照规定，不吃喝有害健康的食物，洗漱要合理安排时间；在学习区，也要学会合理安排时间，不要打乱仗，处理学习上的问题也要遵循规律，按照轻重缓急有层次地进行，学习物品的摆放要有条理，科学认识各学科的学习性质，采取不同的学习方法等等