不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友你认识吗师：关于角，你已经知道了哪些知识生：我知道一个角有一个顶点，两条边生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角生：像国旗角，桌子角，都是直角二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角师：同学们太棒了，找到了这么多的角(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角)它们长得一样吗你们能根据它的特点分分类吗1、给“角”分类师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类想想可以怎么分，分好后和同桌说一说

多年来，他在其任教的美国教室里，挂满了中国相关影像与纪念品，包括毛乌素行程照片、龙门石窟风光图、与中国友人的合影等如今，他已敲定行程，计划年内再访毛乌素，与殷玉珍携手栽种新苗，让这份跨国情谊随绿洲新绿延续生长网友们被这段中美友谊故事深深感动，人民日报国际部发布的新媒体视频，很快便获得了几百万点击量、近5000条评论殷玉珍与萨科尔斯基的暖心故事，正是中美民间友好交往的缩影回溯中美交往史，不仅有宏大的外交叙事，更沉淀着无数普通民众真诚相待、守望相助的温情瞬间萨科尔斯基至今依旧记得，2000年他在呼和浩特一所学校礼堂说的话：“我们同住在一个地球上，理应和睦相处，亲如一家”他说，美中两国人民都向往和平与安宁，彼此的差异从未阻断民间善意，真诚与包容始终是跨越分歧、凝聚共识的关键

朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感3朗读第6、7自然段(1)后来大象又遇到了哪些小动物(2)大家都提出了怎样的问题(3)学生讨论交流,总结答案4朗读第8~11自然段师:想一想,大象的心情是怎样的我们应该用怎样的语气来读学生自由读,同桌之间互相讨论,总结出朗读的语气(不安、犹豫)5朗读课文最后两个自然段师:大象做了实验以后,有什么感悟你是怎样理解的学生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感悟大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧人家是人家,我是我”预设:大象又心痛又心烦,最后把耳朵放了下来,他觉得人家是人家,自己是自己三总结收获大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来

”请你想一想作者是带着什么样的感情说出这句话的生：谈自己的想法体会作者对文字的敬畏、热爱、赞美、歌颂带着对文字的敬畏和热爱，反复读最后一段师：请你带着对课文的理解与感悟，说一说:(出示幻灯：因为汉字( )，所以汉字在我眼里是有生命的我想对汉字说：“( )” )参考：因为汉字是神圣的小精灵，死了也要住到天上去，所以汉字在我眼里是有生命的因为汉字不是神仙，却有着呼风唤雨的本领，所以汉字在我眼里是有生命的因为汉字不是女歌唱家，却能让我们听到凄婉苍凉的歌声，所以汉字在我眼里是有生命的因为汉字不是中国人，却有着同样的含蓄，所以汉字在我眼里是有生命的因为汉字不是调度员，却有着高超的空间调度能力，所以汉字在我眼里是有生命的