此外，看看大闸蟹的螯足，凡螯足上绒毛丛生，都膘足老健，而螯足无绒毛则体软无力，能挑选到“金毛金爪”的最好另外还要看大闸蟹的肚脐，凸出来的一般都膏肥脂满，凹进去的大多膘体不足一般肚脐圆形的为雌蟹，肚脐尖形的为雄蟹三看活力一般而言，正宗阳澄湖大闸蟹销量紧俏，且有正规运输公司负责派送，应该活力旺盛消费者可拆开绑绳，把蟹翻过去，活力好的立刻就能翻过来，否则活力差，存放时间不长也可通过其横向爬行来观察，爬行时肚腹离地者就是好货当然，蟹足均被绑住的就不在此列不过，还可看蟹是否反应灵敏，若用手或枝条触动其眼睛旁边时，眼珠子会灵活闪动，反应敏捷，或者会“口喷白泡”者，还是够生猛和新鲜的还有一些检测活力的方法，如取半盆水，将捆绑好的蟹放在水里，看蟹的嘴巴是否吐气泡，吐气泡表示鲜活

您耗尽了自己，照亮了别人，这无私和奉献，让我们永志不忘您的生活不算富裕，却情系祖国的未来，您虽只是一尾红烛，却心联学子之心您不计较个人得失这毫无保留的呕心沥血，让我们铭心刻骨人说春蚕到死丝方尽，您——伟大的老师，您的爱，如阳光一般温暖，如春风一般和煦，如清泉一般甘甜；您的爱，细致而温暖；您的爱，高洁而伟大在庆祝教师节26周年的日子里，我们心潮澎湃，思绪万千，千言万语无法深深表达我们的感激，万语千言诉说不尽我们心中对您的爱愿我们学生一声亲切的问候、一封表露自己感激之情的亲笔信、一个贺卡、黑板上一句祝福的话、讲台上一支鲜花或一杯茶、一封庆祝教师节的电子邮件……带给您节日的快乐和欣慰的感受古人云：“一日为师，终身为父

这两个句子哪个写得好为什么（第二句好，第2句写出了闪电、雷声的变化，说明了电闪、雷鸣在不断加剧）你会用“越，越”来说一个句子吗指导造句３、指导朗读快要下雷雨了，空气闷得不得了，老师想听听你们的朗读，看你们能不能把这中闷热的感觉读出来谁愿意来读一读这一部分的内容你们想用什么样的方式来读一读这一部分课文好，我们现在就采用打擂的方式来比一比同学们还可以配上自己喜欢的动作指读，评价，再读B、雷雨中部分能通过提问题的方式来考考大家吗问题：（如）a、为什么第4小节连用了三个“哗，哗，哗”该怎么读这三个“哗”（雨下得大而且急）（读的语气要重一点，停顿得短一点）b、为什么往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了（雨太大了，隔着雨帘，树和房子都看不清了）c、为什么连用了两个“渐渐地”

（1）请学生朗读（2）分析①“师道之不传也久矣”在结构上起什么作用明确：承上启下②“师道”指什么明确：“师道”是从师原则和风尚，指上文中所讲的“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”③从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证明确：a．古之圣人今之众人结论：“圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”b．爱其子于其身也结论：“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”c．巫医乐师百工之人士大夫之族结论： “师道之不复，可知兴巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”（3）背诵2．第3段（1）学生朗读