又如探究“约分的意义和方法”这个环节，如果直接出示例4：24/30，然后让学生自主探究约分的方法，相信很多学生会“丈二和尚摸不着头脑”，无从下手在出示例4之后，我是这样给学生搭梯子的我要求学生不动手，先思考三个问题(①、化简指什么②、化简要运用什么性质③化简到什么时候为止)，接着让学生交流，明确题目要求，为探究约分方法做准备通过这两步搭梯子之后，学生也就知道了化简就是把分子分母较大的分数化成分子分母较小的分数，化简要运用分数的基本性质，化简要化到最简分数为止第三步再让学生自己去探究约分的方法此时学生已胸中成竹，很自然的探究出了约分的方法，体验了成功的喜悦，突破了本课的教学重点2、为学生交流搭台子

另外类似驴打滚、糯米糕一类的糕点黏性过大，如若三岁以下宝贝食用，很容易出现吞咽不下去而导致发生危险，同时肠胃也不容易消化这类食物，不建议宝贝食用一些带有带有较大核的水果，比如荔枝、桂圆、大枣等，因为宝宝食道结构异常，这些核很容易卡在他们的器官，发生意外果冻更是黑名单之一，这种滑溜溜的食物宝贝轻轻一吸，整个果冻都会进入嘴巴里，导致卡住喉咙况且，果冻上有明确说明，三岁以下儿童和老人不建议食用，以免出现危险二、带有毒性的食物很多家长在孩子刚开始添加辅食时，就会选择蜂蜜来调味，甚至让孩子喝蜂蜜水但蜂蜜中存在大量肉毒杆菌，对宝宝来说并不适合，特别是一岁以下的宝宝应禁止食用杏仁是一味中药，由于杏仁能产生氰甙酸，而这种物质有毒性，所以食用过量就会引发中毒反应

”，也有人形象地称数学是思维的体操下面我们通过具体的例子来体验一下某些数学思想方法和思维方式故事一：据说国际象棋是古印度的一位宰相发明的国王很欣赏他的这项发明，问他的宰相要什么赏赐聪明的宰相说，“我所要的从一粒谷子(没错，是1粒，不是1两或1斤)开始在这个有64格的棋盘上，第一格里放1粒谷子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每下一格粒数加倍，如此下去，一直放满到棋盘上的64格这就是我所要的赏赐” 国王觉得宰相要的实在不多，就叫人按宰相的要求赏赐但后来发现即使把全国所有的谷子抬来也远远不够数学游戏：两人相继轮流往长方形桌子上放同样大小的硬币，硬币一定要平放在桌面上，后放的硬币不能压在先放的硬币上，放最后一颗的硬币的人算赢

例3求证：如图，任何具有对称中心的四边形是平行四边形分析：中心对称图形的对称中心是对应点连线的交点，也是对应点间的线段中点，因此，直接可得到对角线互相平分证明：如图，O是四边形ABCD的对称中心，根据中心对称性质，线段AC，BD点O，且AO=CO，BO=DO，即四边形ABCD的对角线互相平分，因此，四边形ABCD是平行四边形三、课堂小结(学生归纳，老师点评)本节课应掌握：1、中心对称图形的有关概念;2、应用中心对称图形解决有关问题四、作业布置教材第70页习题8，9，10九年级上册数学教案【篇15】1、正确认识什么是中心对称、对称中心，理解关于中心对称图形的性质特点2、能根据中心对称的性质，作出一个图形关于某点成中心对称的对称图形