“政银企村户”模式2024年被载入了广东省新型农村集体经济发展促进条例“三大抓手”驱动发展引擎：系统思维建构云浮样本 系统思维贵在统筹、重在协同、成于整体云浮市委、市政府认为，面对以往发展失衡、增长乏力等困境，依靠单一“园区经济”难以支撑高质量发展，必须统筹长中短期、激发多方积极性，以系统性重构破局传统单核驱动模式云浮创新地提出园区经济、镇域经济、资源经济“三大抓手”，为解决云浮现实发展问题提供一套标本兼治的“组合拳”其中，园区经济立足于“长期”，坚定工业立市，主攻金属智造、信创、氢能源、生物医药等战略性新兴产业，夯实高质量发展硬支撑；镇域经济聚焦“中短期”，激活基层动能，推动现代农业、文旅融合、现代物流等特色业态下沉落地，拓展发展新空间；资源经济着眼“短期”，盘活矿产资源、绿色能源、林下经济、水资源、土地资源等“五大优势资源”，引入国有资本与大型国企，精准补强财政短板

”(大屏幕出示)(1)、(出示句子)请生读，谈你体会到什么(从“醒过神来”体会到了祖母明白了孩子需要荷叶放到中药里煎，以荷叶的凉气驱除孩子的暑气——很好，你能联系上下文来谈“赶快”可以看出祖母动作快(从动作快中你又体会到什么)想快点剪，好让小女孩早点用上(早点剪早点用早点好)， “咔的一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，“的”叶大，作用大，效果好→大方祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想师：你认为这句话该怎样朗读(语速要快，语气坚定，不迟疑)(谈完抽生读，读得好：干脆，毫不犹豫 谁来向他挑战)齐读(读出祖母想尽快帮小孩治好病，尽快减轻小孩的痛苦，急切的心情) 板书：剪叶(2)、推波助澜式的朗读，对比体会祖母对莲叶的喜爱和对别人无私的帮助

2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会（1）主客见面时那真挚的感情从课文哪些地方可以看出来，用--线标出、交流引导学生从词句中体会（如:握手再握手，笑了再笑中的两个再总是热乎乎地握着中的总是，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的中的很多……都是……体会到主客双方的感情热烈、深厚）（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的把你体会深的一点讲给同学们听找学生朗读，同学们边听边想象画面看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢引导学生联系课文内容体验（3）学习第五段:齐读后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解四、总结感悟1．总结全文谈谈你的感受

保护我们的校园就从我做起，从身边的小事做起，从力所能及的事情做起参与环保活动，培养环保素养，人人争做环保小卫士不要把它想象成很难的事情，其实环保就在我们身边当你捡起别人掉下的一张纸时;当你记得及时关灯，不浪费用电时;当你用好水龙头能及时关掉，而不是让水白白流掉;当你下课、集会时能做到有秩序、有礼貌，而不是高声喧哗、嬉闹;当你不乱涂乱画，不践踏草坪，不攀折树枝;你就已经在做着环保卫士应该做的事情了诸如此类的太多太多小事，我们其实都能做到我相信，只要我们人人洁身自爱，个个遵守公德，我们的校园一定会更加干净、整洁、美丽同学们，校园是我家，环保靠大家为了大家能有一个更优美、更舒适的学习环境，为了我们能更加健康茁壮地成长，让我们携起手来，为保护环境贡献自己的力量吧