三、治疗登革热的具体方法 目前对本病尚无确切有效的病原治疗，主要采取支持及对症治疗措施1一般治疗 患者住有防蚊设备的隔离病房急性期应卧床休息，直至体温、血小板计数恢复正常，无出血倾向，才可适当活动饮食以流质或半流质的富含营养的易消化食物为宜注意清洁口腔和皮肤，保持粪便通畅2降低体温 对高热患者宜先用物理降温，如冰敷、酒精拭浴，慎用止痛退热药物对高热不退及毒血症状严重者，可短期应用小剂量肾上腺皮质激素，如口服泼尼松3补液 对出汗多、腹泻者，先作口服补液，注意水、电解质与酸碱平衡必要时应采用静脉补液，纠正脱水、低血钾和代谢性酸中毒，但应时刻警惕诱发脑水肿、颅内高压症、脑疝的可能性4降低颅内压 对剧烈头痛、出现颅内高压症的病例应及时应用20%甘露醇注射液快速静脉滴注

二、小结：写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理三、阅读课文过渡段和三味书屋部分：1、学生齐读过渡段2、问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢你是从哪些词语看出来的讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定3、问：“Ade，我的蟋蟀们Ade，我的覆盆子们和木莲们”这句话运用什么修辞手法表达了作者什么心理讨论并归纳：运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋4、问：这一段在全文结构中起什么作用讨论并归纳：起承上启下的过渡作用

1、板书：苦恼 读词语，理解词语：苦恼—苦闷(痛苦烦恼) 那么，谁会有苦恼呢2、同学们，你有什么苦恼吗(学生自由发言) 3、你们知道班长有什么苦恼吗(学生自由发言) 请班长来讲一讲他的苦恼4、诗人柯岩也写过一首叙事诗《班长的苦恼》，今天让我们来欣赏他的作品补充完整课题： 8班长的苦恼 齐读课题二、朗读感悟1、读了课题，你有什么问题(这位班长有什么苦恼) 2、这首诗中的班长，究竟有什么苦恼呢默读整首诗，交流板书：整个中队不约而同与之绝交 3、为什么全班同学都会一起与这位班长绝交呢指名分节读这首诗，交流4、如果你是班长，你会怎样处理这件事情板书：要公正、无私地处理问题 5、正确、流畅、有节奏地朗读课文

in/on/near能力目标1、能用There be句型介绍某一场所2、提高学生的阅读能力情感目标让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活二、教学重难点1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music com__r sometimes near songbook2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are in/on/near4、能用自己的话介绍某一场所三、教学方法直观情景四、教学工具PPT五、教学过程Step1 Warm-up1、Greetings2、Free talkT:Whats your job