引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的重点问题因此，在本节课的设计上我淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义、进而逐步理解分数的意义为了能缓解降低难度，努力遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，营造和谐课堂，活化教学内容，合理设计教学过程，较好的完成了这一节的教学活动课后又做如下反思：首先，我个人认为在以下几方面把握的比较好1调动学生的生活经验和认知基础，促进知识经验的迁移分数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源

宋彦瑞便是这支队伍中的一员初入队时，他只因向往这份职业的勇敢与热血，一心想着冲锋在前深入岗位后他才明白，逆行的背后是常年备勤、反复训练的坚守，更是舍弃个人生活、心系群众安危的付出别人的青春满是烟火日常，他的青春始终伴着警铃与险境岁月磨去年少浮躁，历练催生责任担当宋彦瑞和队友们以青春赴使命，在危难中挺身而出，用热血与坚守守护万家平安，让青春在救援一线绽放别样光彩在甘肃农业大学，采访团实地探访学校两支全国高校黄大年式教师团队，近距离聆听青年科研工作者扎根乡土、科创助农的一线心声，感受新时代科研青年的责任与坚守甘肃农业大学草业学院“草种创新与草地利用教师团队”由师尚礼教授领衔，2023年入选第三批全国高校黄大年式教师团队，深耕草种创新与草地生态保护，服务西部草业发展

）Look， childrenWho are they（它们是谁呢）T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分开排列，课前不让Ss看见Ss在座位上叫着：Cat ，dog （这是许多学生早就知道的几种动物）T： Very goodWe can see cat， dog and other animals（T边说边指）Now， let’s go and meet them one by one（让我们一一去认识一下）（2） What’s thisT： WoofWoof（T拿着玩具狗边做动作边模仿叫）Ss： DogDog

四、熟读：领会写作特点，采用的表现手法⑴描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气⑵描写细腻，富于情致⑶作者细致地观察⑷结构严谨精美五、精读：体会文章最精彩的地方读法：练习背诵，要求自由朗读，从中找出你最喜欢的句子、段落或章节，以最快的速度背出来，看谁能背出全文六、结束语：《春》是一篇充满诗意的优美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地春回，花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限的希望，从而激发人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然向前通过课文学习，我们要理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，珍惜青春，追求未来，积极进取的生活态度和为理想而奋斗的品质