（填表格2、8）我们一起来记一记吧生：10可以分成2和8，10可以分成8和2师：请你们又把这10个雪花片放在一起想一想接着我们又可以怎样分呢分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋友，开始（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的又找到了哪两个好朋友（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法现在我们一起来记一记你们的分法吧（三）整理算式师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪明现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干我们一起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢

常用安抚受惊宝宝的方法：语言和抚触安慰 宝宝一受到惊吓，妈妈立刻用轻柔的声音安慰宝宝，同时进行肌肤的触摸，如用手顺着宝宝头发轻抚或者轻拍背部三、哪些宝宝容易受惊 受惊的宝宝往往在睡眠时，眼睛半睁半闭，眼球晃动频繁，或者呆滞，小手扣紧(正常是时松时紧)，小舌头不贴紧上牙膛，松散在下，或者是手指蹦蹦的跳，脑袋上的青筋暴露，山根发青或脸色发青，眼圈发黑，注意力涣散，两眼无神，大便青绿色，经常在夜里不知原因地大哭或者突然地惊吓抽动，睁开眼睛看看四周继续睡或者闭着眼睛哭闹等等② 正处于生病之中，包括了病后几天的宝宝; ②正在积食、感冒或发烧的宝宝; ③ 平常消化功能不好的宝宝; ④ 正在经历分离焦虑或者恐惧中的宝宝; ⑤ 对某件事件有恐惧记忆的宝宝; ⑥ 父母也容易感觉到恐惧和焦虑的宝宝

学生准备 1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记2、准备实验器材，给学生提供小实验项目3、引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题教学过程： 一、回忆，重温有趣的发现 创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，引导学生回忆口语交际中有趣的发现设计意图：三年级小朋友勇于表现，争强好胜的心态，创设通过闯关获取“小小观察家”的情景，然后设计让学生回顾口语交际中的发现，自豪地介绍诱发出学生强烈的参与活动的兴趣，激发了学生自信与自豪的情感，活跃了气氛，轻轻地掀开作文在学生心中的神秘面纱，让学生放下畏惧习作的心态，乐于投进习作活动的中为下一环节的奠定了坚实的情感基础二、畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法 1、小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组

只要学生站起来用响亮的声音答对，屏幕上的小金蛋就会被砸开．．教师通过游戏的方式进一步巩固识字教学7拓展说词（1）提问学生这些词组中藏着一个秘密谁知道引导学生通过之前的拍手节奏读发现这些词组的前面一个都是人做的动作，后面跟的都是他们做的事情，（2）让学生举例说一说这样的动宾词组（三）字词句运用1引言：看来我们班的孩子都有举一反三的本领大家顺利的通过了第一关，所有火箭队都向聪明岛飞进了一大步，来到第二关辨字大作战这关里有四个小关2学习同音字（1）学习园圆（yuan字方阵）①“园”通过公园、校园、花园图片引入园字，引导学生发现园的意思是供人活动的地方②出示“圆”字的甲骨文，引导学生发现字义，讲解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面画一个圆圈表示鼎的口是圆形的，所以这个圆代表的意思是圆形