但在这部作品中，时间被浓缩为一天，屈原也奔向汉北，与当地人民一起抵抗秦军的侵略作者为什么会有如此大的变化，甚至要改变历史人物的结局选择一段情感比较强烈一点的，齐读体会(预设第8段)朗读设计：学生读——教师指导——领读7段学生跟读8段情感激发：昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠告，粗暴地撕毁楚齐盟约，依附秦国，走上了妥协投降的道路……面对正在沉入黑暗的祖国，失去自由的诗人满腔忧愤……同学们，现在你就是屈原，屈原就是你，你眼望着奸臣当道，祖国即将毁灭，大殿外雷声轰鸣，狂风大作，闪电霍霍……读8节5、拓展练习：本文在写作上多用象征手法，也就是用具体的事物来表示某种特殊的意义;同时接合了呼告的修辞手法，也就是多用第二人称直呼文中的人或物，以增强情感及感染力

之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入播放《东郭先生》复习歌曲二、创编四幕剧的台词分四个小组，编排台词人物：叙述者、老狼、东郭、农夫第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏双响筒模拟驴蹄声由远而近第二幕狼与东郭先生的对话狼说：“老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲不自在，并且不好意思坐上去15、谈谈你心目中的父亲两相比较，你有怎样的感受一、从文章中联系实际感悟去中的真情二、完成课后习题三、拓展延伸初二语文公开课的教案（篇4）《芦花荡》教学目标：1、 学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用;2、 感受老头子的爱国主义精神，领会文章讴歌抗日军民的战斗精神的主题教学重难点：1、 抓住人物特征进行描写;2、 体会富有特色的景物描写

(4)“既然没有重要的事情做，就动手种树吧”你是怎样理解这句话的语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵5再见牧羊人时，环境有什么变化这一带乍看好像没有什么变化不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树种橡树，种山毛榉，还种白桦树牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树默默无闻长期奉献的精神让人敬佩6体会下列语句的含义他还指着一片白桦林说，这是五年前种的他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里他是对的这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样