第一课时本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live学情分析学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等这课是围绕你来自哪里你居住在哪里来展开问话的这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教这里有一点就是学生都是来自__，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性因此为了让学生多操练，得用多____，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词教学目标1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Where do you come from

小象在路上了一些水，把铜壶满，扑踏扑踏地向铜匠铺走去抓住小象的动作吸、灌，体会小象的聪明板书：吸灌指名读，评议，比读4聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明”于是取下铜壶重新把它修好了抓住小象用长长的鼻子高高地举起的动作进行演示，以及铜匠的反应和看画面体会小象的聪明、可爱板书：举聪明指名读，分角色读5小象聪聪用长长的鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法”抓住小象把铜壶举得高高的，借助图片及路人的表扬体会小象因为有办法完成任务而高兴的可爱指名读，分组读五、情感升华，朗读全文1

凝视(níng)头晕目眩(xuàn)啜泣(chuòqì)：抽噎，抽抽搭搭地哭小心翼翼(yì)：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子翼翼，谨慎、严肃的样子三、整体感知1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分(1)起因(1――3)游戏玩厌，去爬悬崖(2)经过(4——15)中途被弃，进退两难(3)结果(6——2)父亲指点，摆脱困境(4)启示(24)走一步，再走一步2024年初中七年级上册语文教案精选篇3重点：1理解通过传神有趣的细节，表现一家人互敬互爱、相处和睦的生活情趣的写法2通过朗读，体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟能力难点：1：文中仅有的两处景物描写所提供的美妙背景

第二课时一、 教学要点讲解第三四节，完成课后练习二、 教学内容及其步骤1昨天我们讲了课文的第一、二节，我们知道这是体物的，今天我们将学习写志的三、四小节，首先请大家读三、四小节2昨天给大家留下了一道思考题，为何六王毕，四海能一，请同学回答〔明确〕第二节中燕赵之收藏倚叠如山这段描写写出的六王的骄奢荒淫，不爱惜自己的人民，我们知道水能载舟，亦能覆舟到了篇末，更明确的指出灭六国者六国也，非秦也，使六国各爱其人，则足以拘秦这就是六王毕的原因，而秦能一统四海的原因就不言可知了如果秦能耐吸取六王的教训，那么就不会迅速族灭，可是它是怎么做的呢我们来看第三小节3讲解第三小节(1)嗟乎一词经常在文言文中出现，什么意思