(根据学生的回答板书课题：角的度量)二、自主探究，认识量角器1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度（1）师：量角用什么工具师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现（2）小组合作研究量角器（3）学生汇报研究的结果注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线使学生认识量角器的构造和角的度量单位内刻度和外刻度(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的

2鼻胙生在文中圈出生字，自由拼读3背樯把自己认为不易读准的字介绍给大家4背鍪旧字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音5鄙字扩词练习6备餮习小组讨论识记生字字形7比班交流个别生字的识字方法区别：滴——摘8比班通读全文，要求读得正确、流利9背鍪颈究我求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观10敝氐阒傅肌捌”、“异”、“愉”的笔顺、结构11绷废笆樾础三、细读课文1鼻胙生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢2毖习第9、10段(1)教师：课文中是谁提出的这个问题指导读好问话(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩

生：我还知识了这些文具的价格分别是师：你想买什么你能算出一共要付多少钱吗是怎么算的(学生相互说一说，再指名说一说)师：小明也来买文具，可是他遇到问题了，你们愿意帮助他解决吗出示问题：买3本 和1枝 ，该付多少钱(反思问题是生长新思想、新方法、新知识的种子因此，我努力让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索)(三)探索交流，构建新知1根据问题列出算式师：你是怎么解决这个问题的(板书学生的不同算式，并让学生分别说一说自己的想法生1：35=15(元)，15+4=19(元)；生2：35=15(元)，4+15=19(元)；生3：35+4=19(元)；生4：4+35=19(元)；生5：5+5+5+4=19(元)；）师：这些算式，它们有什么相同和不同

此次调整方案新增这一条件，打通了商保创新药目录与医保目录的衔接通道黄心宇说：“我们鼓励一些高价值创新药在上市初期就申报商保创新药目录，为后续申请进入医保目录预留空间” ——附条件批准上市的药品在转常规批准后，可有最长3年申报期根据调整方案，2020年1月1日后国家药监部门附条件批准上市、且于2023年1月1日起至此次方案公布之日期间转为常规批准的新通用名药品，可以申报今年医保目录药品附条件批准上市允许未完成全周期临床试验的药品有条件上市，提高了临床急需药物的可及性但在历年评审中，也会有一些新药因上市前“疗效未充分验证”“长期安全性缺失”等原因未通过专家评审此次调整明确，附条件上市的药品除了获批后5年内可以申报外，如果5年内任意时间转为常规批准，常规批准后的3年内也可以申报