运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系(二)探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍

8米，若楼梯设计为等高的16级台阶，问每级台阶高为多少米这道题我采用启发式和讨论式相结合的教学方法启发学生注意每级台阶“等高”使学生想到每级台阶离地面的高度构成等差数列，引导学生将该实际问题转化为数学模型------等差数列：(学生讨论分析，分别演板，教师评析问题问题可能出现在：项数学生认为是16项，应明确a1为第2层的楼底离地面的高度，a2表示第一级台阶离地面的高度而第16级台阶离地面高度为a17，可用课件展示实际楼梯图以化解难点)设置此题的目的：1加强同学们对应用题的综合分析能力，2通过数学实际问题引出等差数列问题，激发了学生的兴趣;3再者通过数学实例展示了“从实际问题出发经抽象概括建立数学模型，最后还原说明实际问题的“数学建模”的数学思想方法(四)反馈练习1、小节后的练习中的第1题和第2题(要求学生在规定时间内完成)

二、心情低落生活中人们遇到一些不如意的事，心情难免会显得低落，这也是正常的现象，这种情绪不会持续很长时间但如果是抑郁症患者，可能心情莫名其妙地低落，且持续很长时间这类患者对事物提不起兴趣，容易出现无力、无助感，总是觉得生活没有乐趣，找不到生活的意义所在三、回避社交抑郁症的患者平时不爱与他人交流，对社交有明显的回避表现患者平时从不主动与他人交流，总是独来独往，面对他人的热情会显得手足无措，压力颇大，宁愿一个人待着，也不愿花费精力与他人社交四、睡眠质量不佳患者夜间往往很难入睡，即使成功入睡了，半夜也容易醒来一些患者还有多梦的表现，醒来后总觉得生活无望，且半夜醒来后久久难以入睡五、食欲不振情绪与胃口之间有密切的关系

小编精心整理我多想去看看与教案，希望这份我多想去看看与教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多我多想去看看与教案资料，在搜索框搜索我多想去看看与教案【篇1】学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”2、正确流利的朗读课文教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方(香港、动物园、乡下的`外婆家、北京……)2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗(好)(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园