把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写(可以是几句话)(上面两个作业可以任选其一)3有时间把同学写的交流一下七年级下册语文教案人教版篇3学习目标：能正确译讲并背诵第2-3段学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们继续学习《口技》(板题：口技)(过渡语)我们将如何学习这课文呢请看：二．显示学习目标：能正确译讲并背诵第1段(过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢好，下面开展自学竞赛三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文)(一)先学1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第2-3段请看：2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)

中新网包头11月5日电 题：包头西河修复记：清流汇黄河，支流护安澜 中新网记者 张林虎 李爱平 秋末冬初的内蒙古包头天气渐凉，东河区西河漕两岸却是一片火热西河下游水生态保护修复项目主体工程已经竣工，工人们正加紧安装沿河景观护栏等附属设施这条155公里的河道，起自包兰铁路桥，止于西河与二道沙河汇入口，治理完成后的河水流经二道沙河，最终汇入黄河作为黄河“几”字弯重要节点城市，包头人心里清楚这笔账：支流水净，干流方清图为黄河包头段包头市生态环境局供图 一条河的生态账 包头西河施工现场，焊花飞溅、机器轰鸣项目总工程师刘帅一边指挥工友校准护栏立柱，一边介绍：“现在主要做收尾活儿，主体湿地工程都完工了

结合学生经验，让学生拨出认识的时刻让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的3投影展示请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示(让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家)可能出现三种情况：a拨出整时b拨出半时c拨出几时几分认识整时1结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀”让学生用“时”字再说出三个时刻2再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时

所以，请大家不要有什么顾虑，我们只是坦诚地交流这样几个话题（幻2）二、明确“语文”及“学语文”概念1、我是否真正了解“语文是什么”《乞丐的故事》英国，街头一个平常的日子一个盲人蹲坐街角行乞他的面前有一块牌子，上书：我是个瞎子过客行色匆匆，但是很少有脚步停留于是盲人收获甚微第二天，著名诗人雪莱经过，挥笔就改了牌子上的话，令人意外的情形出现了，行人纷纷驻足，施与自己力所能及的帮助牌子被改后的文字为：春天来了，我却什么也看不见这就是语文，诗意的，文学的一种表达形式2、我的语文学得怎样原因3、语文，我们怎么学（1）商量着学学习是自己的事情，老师只是帮助你学习的，所以要学会主动学习，不会的问题和同学商量和老师商量