”要知道，这焦糖瓜子可是从徐州兴起的感觉瓜子不太正宗，蔡女士便研究起这瓜子的包装来，28cm长，20cm宽的牛皮纸包装，中间有一条5cm宽的透明带，可以清晰看到里面的瓜子但是，这包装上没有任何产品说明这让蔡女士心里很不安，蔡女士说：“家里有3岁的孩子，所以，我就更需要搞清楚这瓜子的情况了” 炒货店老板：瓜子里连核桃壳也没有 听了蔡女士的细说，扬子晚报记者便找了苏州几家炒货店展开调查记者发现，并不是每家炒货店都有山核桃瓜子和焦糖瓜子，但是一些稍微大的炒货店内一般都是有的见顾客对新口味瓜子比较有兴趣，店家也习惯性推荐起来：“这是我们的新口味，山核桃味的，上个月才到货，很好吃的，不信您自己尝尝”据了解，山核桃价格比较贵，几十元甚至上百元一斤，但是，山核桃味的瓜子却没有想象中贵，每斤在15元上下

教学过程：说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等第一节 教学要点： 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类教学过程：一、创设情境，激趣导课找一段挖掘机工作视频，放给学生看仔细观察，你发现了什么铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢今天我们就来研究这个问题(板书课题：角的认识)挖掘机工作示意：二、探索新知(一)认识平角、周角1学生做各种活动角老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角然后把你得到的角沿边画下来小组同学说一说，你折的是什么角(小组交流)： 哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角

“试一试”指导学生做一做第（1）题引导学生：根据“男生人数是女生的45%，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份指名回答男生人数是女生的几分之几，男生与女生人数的比是几比几第（2）题先让学生说一说近视率的含义是什么，再在书上填一填提问：通过解答这两题，谁能说一说对“百分数又叫做百分比或百分率”的理解吗学生在小组中交流后，在班级里说一说明确：百分数的本质是表示两个数量的倍比关系，因此把百分数又叫做百分比或百分率是合适的“练一练”第1题学生看题，理解题意，独立做一做做好，交流填写结果并具体说一说某个百分数表示的实际含义说明：百分数可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系第2题教师：在日常生活中，你还见过哪些百分数

(学生随意回答)师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的2、认识2(教学方法同上)3、认识3(1)问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说(2)师：象这样的，就可以用数字3表示(3)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的(4)请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形请你摆一摆4、认识4(教学方法同上)(二)、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示……板书：1、2、3、4、5数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几(三)、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片