历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人”我们又何尝不是呢读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书”这是一句至理名言读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴读书是一种“静趣”，是一种“心趣”当自己一个人时，静静地坐在书桌前，她会娓娓动听地向你讲述一些新鲜故事来，讲述一些大的道理或小的道理，于是，翻不上几页，我就会忘却自己，翩翩飞进书的世界中有的书如风尘仆仆的流浪汉;又像走南闯北的旅行家;肚子里装满稀奇古怪的风土人情和美丽诱人的风光

提高写作能力五、设计思路本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情，由此引出一种新的时态：过去完成时并运用类比的方法，让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别然后设立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解初中英语教案怎么写精选篇6一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心

2、回顾课文内容，指名学生概括课文主要内容3、读了课文，你对小夜莺有什么评价4、过渡：是呀读文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢这节课我们就来重点研究一下这些地方二、精读课文第一部分，体会小夜莺的机智勇敢1、默读，找出你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢2、同桌交流讨论3、集体交流，重点讨论指名读句子——→谈感受——→补充交流——→朗读感悟 (1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来

老师是辛劳的当你在操场游戏时;老师却在办公室里的小桌子上批改我们的作业当你回到家，有爸爸妈妈煮饭给你吃，一切安排得好好的;而老师呢他们也有孩子啊辛苦了一天的教师们，有的6、7点下班后还要到菜市场去买菜，回家烧饭给孩子吃夜深人静，透着月光，疲惫老师们或许还在备课……老师爱他们的学生，把他们当自己的孩子看待有一次，我被留下补作业很晚了，老师伸手递过一块面包，说：“饿了就吃吧”这个场面十分感人——一个老师留下一个学生，还给面包吃当到了期末考的前期，我很紧张她鼓励我争取拿个高分并说，考了95分，这本书就归你了至今我还很仔细地保养着那本作文选老师为我们付出那么多，而我们是不是可以回报点什么在教师节送老师一束鲜花;把老师布置的作业按时完成，少给老师操心;或以好成绩报答老师