他在红色故事的耳濡目染下长大，立志要像曾祖父一样坚守信念，为人民服务 ，为家乡服务，“做好红色文化的传播使者，让更多的人了解这段历史，让红色文化代代传下去”黄树材表示，红色资源是一种不可复制的资源，当地通过每周一场的苏区南雄红讲堂，持续开展红色宣传教育，让红色基因代代相传目前很多孩子主动从当初的听众转变为讲述者，亲身讲述红色历史南雄市史志办主任黄树材接下来3天，采风团还将深入韶关、清远两地，实地走访革命遗址、烈士纪念设施和长征国家文化公园点位，集中采访挖掘红军长征过境粤北历史、英烈事迹、军民鱼水情深故事，以及烈士纪念设施保护利用成果，感悟长征精神的磅礴力量，汲取奋进新征程的强大动力本次活动由广东省退役军人事务厅主办，省退役士兵就业创业协会服务促进会承办，新华社、人民日报、中国日报、央广网、南方日报、羊城晚报、等20余家媒体参加

（2）师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler师回答：Me too渗透Me too3、教学单词crayon（1）师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么What's in it师说It's a crayon师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读

2．布置作业【板书设计】十几减915-9=10–9=1 9+6=151+5=6 15–9=6【教学反思】本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈，画一画的方法理解十几减9的不同算法，在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫幼儿园大班《20以内减法》数学教案（篇3）第1课时教学目标1、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边2、培养学生简单的推理能力和表达能力教学重点教学难点学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减）教学过程情境图：一、谈话引入元日那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）

近日，法国国民议会以170票赞成、0票反对，通过了一项旨在简化殖民时期流失文物归还程序的法律草案消息传回国内，很多人激动不已：“历史性突破”“圆明园兽首要回家了”法国确实是西方大国中首个试图以系统性立法解决文物返还问题的国家过去，归还一件被掠夺文物往往需要议会单独立法，耗时数年如今，法国想走“批量返还”的路但欢呼之前，有几个事实需要看清楚：这只是一部法律草案，还需参议院审议、宪法委员会审查、总统签署才能生效；国民议会577席中，当天仅170人投票——虽然全票赞成，但出席率约30%“全票通过”是真，但“全票”的背后，是多数人的沉默170人投出来的“全票” 主要为了非洲 “对照过去案例，本次国民议会立法主要是为了改善与非洲前殖民地国家的关系