热爱读书吧《做个爱读书的孩子》讲话稿（篇2）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好今天我演讲的题目是《热爱读书》历经苦难的--曾经说：“书籍使我变成了幸福的人“我们又何尝不是呢记得我从上幼儿园起，我就开始看书了刚开始，我认识的字很少，都是妈妈读书给我听的后来我认识了一些字，便自己看起来，我被书中的内容吸引住了，越看越爱看上学后，我认识的字更多了，在老师的帮助下，便开始看起了名著，是书籍让我懂得了许多道理如《--》中的“桐叶封弟”告诉了我“言必行，行必果”的道理，不能以“说着玩”为借口，不当回事;“齐桓公称霸”告诉我，成大业者，就要胸襟宽大，不计前嫌当--揭开一个个迷团的时候，让我懂得了“魔高一尺，道高一丈”的道理;《--》中的--以顽强的毅力战胜病魔，最终成为的作家，告诉我：一个人在受到了挫折时，不能对自己失去信心;《论语》又让我懂得了学习更要温故而知新，才能不断进步

学生回答，师同步板书：原图2∶13∶1长（cm）：88×2=168×3=24宽（cm）：55×2=105×3=15继续追问，如果把原图按5∶1，10∶1放大，放大后的长、宽各是多少指名口答①如果把原图按1∶2缩小，缩小后的长、宽是原长、宽的几分之几各是多少厘米②先理解1∶2的含义：放大后的边长为1份，原图边长为2份如果按1∶4缩小呢小结提问：图形在放大与缩小时什么发生了变化过渡：从李林同学的照片中我们学习了图形的放大与缩小，下面我们动手来画，或许还会有新的发现2独立完成教材第60页例4的绘图（1）默读例4并思考：书中画出几个图形所画图形的格数与原图有什么关系（2）请同学们按要求画在自己的方格图中，比一比谁画的既正确又美观

There are…We lived…many years agoWe live…now2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years agoWe live…now句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years agoWe live…now句型并能在生活中灵活运用该句型教学过程：一预习检测写出下列动词的过去式do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二合作探究，学习课文

(六)、拓展延伸请用自己最擅长的方式，写写自己对生命的理解(提示：对联、小诗、横幅或一句话，等等)(联系学生写这方面的能力)设计意图：前面训练了学生读的能力，说的能力，本环节主要是训练其写的能力在写的过程中，能够看出学生对本课的理解程度，也能够看出学生对于生命的看法，以及人生观、世界观、价值观体现(七)、小结冰心在《谈生命》一文中这样说过：生命像向东流的一江春水，他从生命处发源，冰雪是他的前身他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切(八)、作业(九)、板书：生命的易逝 可怜永久的生命 生命的永久 感动 欲扬先抑生命的赞歌 赞美八年级语文教案上学期篇2教学目标：1、对照注释疏通课文，感知文章内容，体会文章的意境，背诵课文